PENGELOLAAN TENAGA PENDIDIK DI SATUAN KELOMPOK BERMAIN (KB)
DOI:
https://doi.org/10.62668/hypothesis.v2i01.646Kata Kunci:
Tenaga kependidikan, Kelompok Bermain, PAUDAbstrak
Tenaga pendidik di PAUD Minimal harus D3 Pendidikan Anak Usia Dini atau S1 pendidikan non formal namun masih banyak tenaga pendidik di PAUD yang hanya memiliki pendidikan SMA atau setara. Pengelolaan tenaga pendidik di satuan kelompok bermain (KB) yang mana kebanyakan fakta yang terjadi dilapangan pada satuan kelompok bermain tidak memenuh kualitas kompetensi guru PAUD, karena sampai saat ini kabanyakan guru di lembaga tersebut masih banyak yang belum S-1 atau hanya lulusan SMA sederajat sehingga dapat mempengaruhi kompetensi guru terutama pada kompetensi pedagogik dan profesional sehingga hasil yang didapat dan dicapai belum maksimal di satuan kelompok bermain. Tujuan dari artikel ini yaitu untuk mendeskripsikan dan mengidentifikasi berbagai aspek mengenai pengelolaan tenaga pendidik di satuan kelompok bermain supaya nantinya diharapkan dapat meningkatkan kualitas serta mutu tenaga pendidik di berbagai satuan lembaga kelompok bermain agar dapat tencapainya tujuan yang dinginkan dari suatu lembaga, karena apabila kualitas tenaga pendidik sudah terpenuhi maka akan berdampak sangat baik bagi peserta didik dalam proses belajar dan dapat tercapainya tujuan di satuan lembaga kelompok bermain. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu literature riview, dimana peneliti mengumpulkan berbagai data dari berbagai sumber untuk dijadikan bahan pembuatan artikel tentang pengelolaan tenaga pendidik di satuan kelompok bermain (KB).
Unduhan
Referensi
Adib, H. R. (2018). Pengembangan SDM Pendidikan dalam Era Disrupsi Teknologi.
Anggraini, D. (2017). Analisis Pengelolaan Tenaga Pendidik dalam Peningkatan Kualitas Layanan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Jurnal Administrasi Pendidikan, 1(1), 29-40.
Anwar, K. (2018). Manajemen Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2014). Manajemen Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Buku "Reward and Punishment in Education: The Neurobiological, Legal, and Economic.
Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. (2016). Standar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. (2016). Standar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Fatmawati, D., & Sumarni, W. (2019). Model Pengembangan SDM di Sekolah PAUD. Jurnal Studi Pendidikan, 8(1), 37-51.
http://administrasitenagapendidik.blogspot.com/
http://administrasitenagapendidik.blogspot.com/
http://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/tarbiyah/article/view/5973/3912
http://repository.uinsu.ac.id/20252/
https://dikti.kemdikbud.go.id/index.php/penjaminan-mutu/standar-mutu-pendidikan
https://dikti.kemdikbud.go.id/index.php/penjaminan-mutu/standar-mutu-pendidikan
https://journal.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/23024
Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 25(2), 95-106.
Kemendikbud. (2017). Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Guru. Jakarta: Kemendikbud.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2015). Panduan Pengelolaan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Berbasis Pendidikan Karakter. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Panduan Penyusunan Rencana Strategis Sekolah/Madrasah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar danMenengah.
Koontz, H., & Weihrich, H. (2008). Manajemen: Pengertian, Pendekatan, dan Perilaku. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2016). Panduan Pengembangan Kompetensi Guru: Guru yang Profesional, Kompeten, dan Peduli pada Anak. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mukodi. (2011). Mendialogkan Pendidikan Kita Sebuah Antologi Pendidikan.Yogyakarta: Magnum Pustaka Utama.
Mulyadi. (2016). Akuntansi Manajemen: Konsep, Manfaat, dan Relevansi untuk Pengambilan Keputusan. Jakarta: Salemba Empat.
Mulyasa, E. (2011). Manajemen Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2017). Manajemen Pendidikan: Konsep, Dasar, dan Implementasinya. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nugroho, B. A. (2018). Pengelolaan Tenaga Pendidik dalam Menunjang Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 105-116.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 tentang Pendidikan Anak Usia Dini.
Robbins, S.P., Coulter, M., & DeCenzo, D.A. (2013). Fundamentals of Management. Boston: Pearson.
Sanaky, H. A. (2018). Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 24(1), 89-98.
Sanjaya, W. (2017). Rekrutmen dan Seleksi Tenaga Pendidik. Yogyakarta: Deepublish.
Sudjana, D. (2015). Evaluasi Program Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sutawidjaja, A. (2015). Strategi Pengembangan Pendidikan di Indonesia. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Tilaar, H. A. R. (2010). Menuju Masyarakat Belajar. Jakarta: Grasindo.
Tilaar, H. A. R. (2016). Pengembangan Pendidikan Nasional: Teori dan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara.
